FLASHNEWS

5W + 1H Untuk Pembelajaran IPS

Oleh: Elfi Zufrida (453)

Rumus 5W+1H berasal dari mata pelajaran Bahasa Inggris. Artinya 5W adalah What, Why, Where, When, and Who. Sedangkan 1H berarti How. Artinya dalam bahasa Indonesia adalah Apa, Mengapa, Dimana, Kapan, dan Siapa. Serta Bagaimana. 

Rumus ini bisa diterapkan dalam materi Sejarah mata pelajaran IPS. Rumus ini terinspirasi dari sahabat Edukasi kanal 8 yaitu bapak Kemal dari kota Bogor. Bapak Kemal memperkenalkan tehnik FISHBONE.

Bagaimana cara pelaksanaannya agar menarik? Mari ikuti petunjuk di bawah ini. 

Siapkan alat dan bahan sebagai berikut:
1. Buku paket atau buku lain yang relevan.
2. Kertas HVS warna putih.
3. Kertas origami warna warni.
4. Gunting.
5. Lem.
6. Bolpoin.
7. Pensil.
8. Penggaris.
9. Penghapus.
10. Kertas folio bergaris satu lembar.


Langkah-langkah yang perlu dilaksanakan dalam pembelajaran pembelajaran kali ini adalah:
1. Tentukan materi yang akan dibahas. Contoh: Pangeran Diponegoro, dan Teuku Umar,  atau BPUPKI dan PPKI.
2. Bagilah siswa dalam 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang siswa.
3. Tetapkan 2 materi yang hendak dibahas. 
4. Misal, materi 1 yaitu BPUPKI untuk dikerjakan 4 kelompok (kelompok 1,2,3,4) dan materi 2 yaitu PPKI untuk dikerjakan 4 kelompok (kelompok 5,6,7,8).
5. Buatlah kerangka ikan atau pohon di kertas HVS. 
6. Kerangka bisa terdiri dari 6 kotak atau bulatan yang dibuat dari kertas origami warna warni (lihat contoh).
7. Perintahkan siswa untuk mengisi tiap kotak yang masing-masing sudah ditandai dengan 5W+1H. 
8. Contoh: membahas BPUPKI, maka pada kertas origami warna biru yang bertuliskan Who diisi dengan nama-nama tokoh yang terlibat dalam BPUPKI. Mulai dari nama ketua sampai nama-nama ketua panitia bentukan BPUPKI seperti panitia sembilan, panitia kecil, dan nama tokoh lainnya.
9. Pada kertas origami merah yang bertuliskan When, maka siswa menulis kapan (hari dan tanggal) peristiwa berlangsung. Contoh: BPUPKI, berarti hari lahirnya, kapan sidang pertamanya dan kapan sidang keduanya berlangsung.
10. Pada kertas origami warna kuning yang bertulis What, maka dituliskan apa saja tugas BPUPKI.
11. Sedangkan pada kertas origami warna hijau yang bertulis Where, maka tulislah di mana peristiwa tersebut berlangsung. Pada BPUPKI berarti nama kota berdirinya BPUPKI atau tempat/lokasi/nama gedung BPUPKI mengadakan sidang-sidangnya.
12. Pada kertas origami warna oranye yang bertulis Why, siswa menuliskan mengapa BPUPKI didirikan dan apa alasannya. Juga bisa menuliskan alasan-alasan lain yang terkait dengan penyelenggaraan BPUPKI. 
13. Terakhir, pada kertas origami warna pink, siswa dapat menuliskan bagaimana BPUPKI bisa terbentuk. Bisa diambil dari latar belakang atau sebab berdirinya BPUPKI. Lalu bisa ditambahkan dengan akibat dari berdirinya BPUPKI serta alasan dibubarkannya. 
14. Alokasi waktu 1 x 40 menit.
15. Bila telah selesai, kertas dikumpulkan ke meja guru.
16. Guru menukar hasil kerja kelompok 1 ke kelompok 2, kelompok 3 ke kelompok 4.
17. Begitu juga kelompok 5 ke kelompok 6, kelompok 7 ke kelompok 8. 
18. Untuk alokasi waktu kedua, yaitu 1 x 40 menit, masing-masing kelompok mulai bekerja meneliti pekerjaan kelompok lain.
19. Masing-masing kelompok sekarang menulis di kertas folio bergaris, kekurangan yang ada di kertas kelompok lawan. 
20. Jangan lupa sebelumnya kertas folio bergarisnya dibuat kolom:

NO. NAMA KELOMP.   KEKURANGAN
1.     Mawar.                  A. What: .....
                                       B. Who: .......
                                       C. Where: ...
                                       D. When: ......
                                       E. Why: .....
                                       F. How: ....
                                       Dst.
2.     Delima.                  A. What: .....
                                        B. Who: .....
                                        C. Where: ....
                                        D. When: ....
                                        Dst.
3.     Macan.                   A. What: .....
                                        B. Who: .....  
                                        C. Where: ...                        
                                        Dst.
4.     Phantom.               A. What: .....
                                         B. Who: ......
                                         Dst.
21. Selesai, dan kumpulkan semua kertas baik Folio HVS maupun Folio Bergaris. 
22. Minggu depan, pengundian kelompok siapa yang akan presentasi terlebih dahulu di depan kelas memaparkan kekurangan masing-masing kelompok lawan dari hasil penelitian kelompoknya. 
23. Kelompok lawan boleh mengajukan protes, (beri waktu).
24. Diam-diam guru menyatat siswa yang aktif dan yang tidak aktif dijurnal.
25. Selesaikan semua presentasi atau pilih beberapa saja. 
26. Refleksikan bersama siswa.
27. Buat kesimpulan.
28. Siapkan Ice Breaking atau bertepuk tangan bersama menandakan KBM selesai. 
29. Guru dapat membuat 3 penilaian sekaligus: penilaian pengetahuan, sikap, dan ketrampilan.
30. Siswa juga dapat mengembangkan karakternya dalam berdiskusi.


Bagaimana? Tidak sulit bukan? Bila memungkinkan, atau kertas HVS tidak memadai, boleh menggunakan kertas lain yang lebih besar ukurannya seperti kertas manila. Semua tergantung guru. Silakan disisasati sendiri.